เมื่อปลายเดือนมกราคม 2558 ศาสตราจารย์เจนน่า ฮีลีย์ ประธาน Jason A Hannah ด้านประวัติศาสตร์การแพทย์ที่มหาวิทยาลัยควีนในคิงส์ตัน รัฐออนแทรีโอ ได้สิ้นสุดการบรรยายของเธอแก่นักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 3 เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโรคระบาดด้วยการฉายสไลด์ของอีโบลา ไวรัสที่อยู่เหนือเธอในขณะที่เธอสรุป 10 สิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องรู้ปีต่อมาเธอพูดใต้ภาพไวรัสซิกาเมื่อวันที่ 27 มกราคม 2020 รูปภาพของ coronavirus นวนิยายที่เพิ่งถูกระบุในหวู่ฮั่น ประเทศจีน
เต็มหน้าจอเหนือเธอขณะที่เธอพูดถึงประเด็นสุดท้ายเกี่ยวกับโรคระบาด:
“สิ่งนี้จะเกิดขึ้นอีกครั้งและมันจะเกิดขึ้นกับคุณ”
ในวันเดียวกันนั้นเอง แคนาดายืนยันกรณีแรกของ COVID-19 เจ็ดสิบสองชั่วโมงต่อมา องค์การอนามัยโลกได้ประกาศ “ภาวะฉุกเฉินด้านสาธารณสุขที่เป็นความกังวลระดับนานาชาติ”
ในไม่ช้า จาคาลิน ดัฟฟิน ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยควีนที่เกษียณอายุแล้ว สังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นของ ‘ดัชนี Thucydides’ ซึ่งบันทึกการอ้างอิงทางวารสารศาสตร์ถึงนักประวัติศาสตร์ชาวกรีก ซึ่งงานเขียนเกี่ยวกับโรคระบาดในเอเธนส์ในศตวรรษที่ 5 เป็นหัวใจสำคัญของสิ่งที่นักศึกษาแพทย์ได้รับการสอนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การแพทย์ และที่ “เพิ่มขึ้นทุกครั้งที่มีโรคใหม่” เธอกล่าว
มอลลี่ เวิร์ทเทน ศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยนอร์ธแคโรไลนาที่แชปเพิลฮิลล์ในสหรัฐอเมริกากล่าว ในขณะที่มนุษยศาสตร์อาจดูเหมือนห่างไกลจากความต้องการเร่งด่วนของสังคมท่ามกลางการระบาดของโควิด-19 หากมีสิ่งใด วิกฤตในปัจจุบันเน้นย้ำ ความต้องการการศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ด้านการแพทย์
“การศึกษาประวัติศาสตร์ สังคมวิทยา มานุษยวิทยา และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทำให้ผู้คนในโลกการแพทย์มีบริบทที่กว้างขึ้นมากสำหรับการทำความเข้าใจวัฒนธรรมและชุมชนที่กว้างขึ้น และประวัติศาสตร์ที่สร้างสถานการณ์ด้านสุขภาพต่อหน้าพวกเขาที่เป็นตัวเป็นตนในผู้ป่วย” เธอกล่าว
โปรแกรมต่างๆ ซึ่งสามารถพบได้ทั่วอเมริกาเหนือและในประเทศอื่นๆ
รวมทั้งสหราชอาณาจักร บราซิล และสิงคโปร์ สามารถมีโครงสร้างที่แตกต่างกันได้ ที่โรงเรียนแพทย์ Lee Kong Chian ในสิงคโปร์ หลักสูตรนี้เป็นส่วนหนึ่งของการสตรีมแบบสแตนด์อโลน หลักสูตรจริยธรรมที่ Queen’s เป็นหลักสูตรแบบสแตนด์อโลน ในขณะที่คำสอนของ Duffin เกี่ยวกับประวัติศาสตร์การแพทย์ถูกรวมเข้ากับหลักสูตรการแพทย์
“เมื่อนักเรียนศึกษากายวิภาคศาสตร์ ฉันให้เวลาหนึ่งชั่วโมงเกี่ยวกับประวัติกายวิภาคศาสตร์ เมื่อพวกเขามีวิชาสรีรวิทยา ฉันให้เวลาหนึ่งชั่วโมงกับวิชาสรีรวิทยา” Duffin กล่าว
ในหลักสูตรการแพทย์ที่มหาวิทยาลัยออตตาวา รัฐออนแทรีโอ มีการประชุมภาคบังคับในด้านต่างๆ เช่น จริยธรรมทางการแพทย์ ปรัชญาและประวัติศาสตร์ ตลอดจนการประชุมเชิงปฏิบัติการตามหลักสูตรที่นำไปสู่ใบรับรองมนุษยศาสตร์ทางการแพทย์ที่รวมอยู่ในบันทึกอย่างเป็นทางการของบัณฑิตแพทย์ .
SOBRAMFA-Medical Educaço Médica Humanismo ก่อตั้งโดย Dr Pablo González Blasco ในเซาเปาโล ประเทศบราซิล เสนอหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรจำนวนหนึ่งซึ่งใช้นวัตกรรมใหม่ของภาพยนตร์และวรรณกรรมเพื่อฝึกอบรมแพทย์ในการแพทย์ที่เน้นผู้ป่วยเป็นศูนย์กลางซึ่งมีจริยธรรมและคุณค่าของมนุษย์อยู่เบื้องหน้า .
อาร์กิวเมนต์สำหรับมนุษยศาสตร์ทางการแพทย์เป็นสองเท่า ประการแรก การศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ช่วยผลิตแพทย์ที่ดีขึ้น แม้ว่าเมื่อเราพูด เวิร์ทเทนได้เน้นย้ำอย่างรวดเร็วว่า “การลดคุณค่าของมนุษยศาสตร์เพื่อให้แพทย์ได้สัมผัสที่นุ่มนวลยิ่งขึ้นเมื่อพวกเขาพูดคุยกับครอบครัวเป็นมุมมองที่ค่อนข้างบีบคั้นเกี่ยวกับพลังของการศึกษาด้านมนุษยศาสตร์” .
เครดิต :bestbodyversion.com, bloodorchid.net, caripoddock.net, cascadaverdelodge.com, caspoldermans.com
